El Universidad Los Leones tiene para ti 9 carreras profesionales, en las áreas de la Educación, Comunicaciones, Ciencias Sociales y Jurídicas, con un cuerpo docente de excelencia académica.

Nuestras carreras profesionales son:

 

Pedagogía en Educación Básica

Pedagogía en Educación Diferencial

Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Pedagogía en Artes Visuales

Diseño Gráfico y Multimedia

Ingeniería Comercial

Derecho 

Trabajo Social 

Psicología 

 
PROYECTO EDUCATIVO UNIVERSIDAD LOS LEONES


1. PROYECTO EDUCATIVO.

El Proyecto Educativo de la Universidad Los Leones considera su identificación institucional en una declaración de principios sobre los cuales se sustenta. Para ello, define el ser de la Universidad a través de su Misión, la que da cuenta de sus objetivos institucionales y aquellos factores que le dan identidad. En esta perspectiva, se desarrolla nuestro Proyecto Educativo y Pedagógico, constituyendo este último, un reflejo de la Misión y de los Objetivos que se propone la Universidad, tanto en el ámbito disciplinar como en los modos de hacer docencia y lograr los objetivos formativos.

MISION

En coherencia con la trayectoria y experiencia formativa institucional, en el ámbito de la educación superior, la Universidad Los Leones se constituye como una entidad destinada a proveer educación en ámbitos relevantes para las actividades que precisa una sociedad en desarrollo, tanto desde el punto de vista de sus logros materiales más destacados, como de aquellos relacionados con la movilidad social y cultural.

En consonancia con sus principios, se vincula con el medio de manera permanente y sistemática, aportando desde el conocimiento y retroalimentándose para una formación de calidad, con la dinámica de la realidad nacional y la globalización.

La Universidad Los Leones es una institución que privilegia la excelencia académica y se abre a entregar posibilidades formativas a estudiantes con carencias económicas, desarrollando una formación integral, con profunda vocación humanista, abierta y plural, que promueve la responsabilidad social e incorpora la innovación y emprendimiento como sello que marca la formación en niveles de Pre y Postgrado; es por esto que ella provee educación continua a egresados del sistema de Educación Técnica de Nivel Superior, a quienes brinda posibilidades de avance profesional y formativo, y también a quienes ingresan a la Universidad desde la Educación Media. A todos ellos, garantiza una formación sólida, integral, abierta y relevante; en ambos casos, la educación a nivel de Licenciatura y de Título Profesional se proyectará a nivel del Postgrado y del Postítulo. 


VISION

La Universidad Los Leones aspira a constituirse y ser reconocida como una institución de excelencia académica, con una marcada presencia en el ámbito nacional y aportando al desarrollo social y cultural, con el decidido aporte de todos los integrantes de su comunidad educativa- estudiantes, profesores y directivos-,  respondiendo de este modo al compromiso de realización de los objetivos que derivan del deber ser de toda universidad.

De acuerdo con su misión, proveerá oportunidades de formación a  estudiantes calificados de todos los estamentos sociales, fomentando en ellos la inquietud por los problemas de nuestra sociedad y dotándolos de las capacidades para intervenir efectivamente en ella, de manera comprometida, responsable y eficaz.

Su oferta académica y el proceso de formación se actualizarán de manera permanente, de modo de responder a las necesidades y cambios sociales y avanzar hacia niveles crecientes de relevancia y pertinencia, articulando la formación inicial con los postítulos y postgrados, en el marco del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

VALORES

    La Universidad Los Leones desarrolla su actividad en el marco de los  siguientes principios:

•    Humanismo, considerando los valores fundamentales del hombre y de lo humano en todo lo concerniente a la concepción de la vida personal y social, y de los elementos pedagógicos y docentes que de allí derivan.
•    Excelencia Académica, en la  generación de aprendizajes relevantes en las distintas disciplinas que forman sus planes de estudios y programas académicos, así como, en la producción y difusión de conocimientos.
•    Civilidad, como meta y forma de la preparación profesional y académica, reconociendo y respetando las diferencias de quienes conforman la comunidad educativa institucional, generando el compromiso de todos en la construcción del bien común.
•   La Innovación en la forma de ser y hacer educación; en la docencia, en la investigación, en la administración, en la gestión y en la vinculación con la sociedad y sus manifestaciones culturales.
•   La Movilidad Social, generando una real oportunidad de ingreso y preparación profesional de sus estudiantes hacia el campo laboral.
•    El Fomento, monitoreo y evaluación permanentes de una gestión académica y curricular que propende a la excelencia formativa de sus estudiantes.
•    La Promoción crítica y creativa de la innovación y del emprendimiento.
•   La Responsabilidad Social  para establecer vinculaciones con el medio, a través de las instituciones públicas y privadas, de la producción y la cultura que requieran de nuestro aporte y generen asociatividad para la retroalimentación de nuestro proyecto educativo.

 

 DIRECTRICES INSTITUCIONALES

En el marco axiológico anteriormente señalado, las orientaciones curriculares de la Universidad Los Leones, se sustentan en:

•    Un currículo de formación adaptado a estudiantes provenientes de tres vertientes: egresados de Institutos Profesionales, egresados de  Centros de Formación Técnica y egresados de la Enseñanza Media, considerando sus respectivos estudios previos.
•    Un diagnóstico de las capacidades básicas y de las características socio afectivas de los estudiantes que ingresan a la Universidad, considerando un plan remedial de superación de las debilidades identificadas y cuidando proveer acciones de introducción a la vida universitaria que se constituyan en un amplio programa de ingreso, de modo de asegurar una adecuada trayectoria formativa de todos los estudiantes.
•    La aplicación de las modalidades e-learning y b-learning como medios para la formación integral y complemento a la docencia directa.  
•    Tener como elementos distintivos, la innovación y el emprendimiento que, como contenido transversal, favorecerán la creación y el aporte de los propios estudiantes a su proceso de formación y perspectiva laboral.
•    Un cuerpo de académicos seleccionados entre aquellos con mejores antecedentes curriculares y mejores prácticas y resultados en materia de docencia.
•     La evaluación permanente realizada por el sistema de gestión académica, considerará una evaluación docente periódica para que los propios estudiantes tengan la posibilidad de opinar sobre la calidad de sus profesores.


2. PROYECTO PEDAGÓGICO.

    2.1 Características de la formación

     De acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo, el Proyecto Pedagógico de la Universidad Los Leones se ordena a entregar una formación que asume las siguientes características:

•    Excelencia académica de la formación, orientada al desarrollo del espíritu analítico, reflexivo y crítico, que apunte a la autonomía plena  de la persona que aprende y al ejercicio responsable de la ciudadanía activa sobre la base de un sólido código deontológico.
•    Humanista: centrada en la persona, en el sujeto que aprende, respetando su unicidad y su particularidad.
•  Integral: propende al desarrollo intelectual, profesional, moral y físico; se orienta a desarrollar potencialidades  del conocer, del ser, del hacer y del emprender.
•    Participativa: fomenta la implicación del estudiante en la construcción y autoevealuación de su aprendizaje.
•   Vinculada a los ambientes en los que los estudiantes ejercerán su labor profesional, a través de intervenciones y prácticas progresivas.
•    Pertinente a las necesidades y aspiraciones de nuestra sociedad, en la perspectiva de su crecimiento económico y de su desarrollo social y cultural
•    Enfocada hacia la empleabilidad y el emprendimiento de modo que el futuro profesional disponga de las herramientas para asumir eficazmente los cambios que emerjan del mundo laboral, tecnológico y social, derivados de los vertiginosos avances que experimenta el mundo globalizado. 
•    Centrada en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, de acuerdo a las exigencias de la sociedad del conocimiento, para lo cual dotará a los estudiantes de las herramientas necesarias para aprender a aprender.

2.2 Perfil del egresado

El egresado de la Universidad Los Leones estará dotado de una sólida formación en valores y de los conocimientos, capacidades y competencias que lo habiliten para integrarse eficazmente en el mundo  laboral  y para participar activamente en el desarrollo de nuestro país. 

Se destacará por su responsabilidad, compromiso social y por su capacidad para trabajar en equipo; por el eficiente uso de las tecnologías de la información y la comunicación; por sus habilidades para adaptarse y manejar los cambios; por poseer un sentido crítico y autocrítico y por una definida vocación de servicio.

2.3 Enfoque curricular

La Universidad Los Leones privilegiará una formación en los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para el ejercicio de las respectivas profesiones, entendiendo que el proceso formativo se organizará y estructurará:

•    en una clara identificación de los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren en los ámbitos del conocer, del hacer y del ser, y próximos al ámbito de su futuro desempeño laboral
•    en la definición de estándares de desempeño
•    en la aplicación de estrategias metodológicas y didácticas orientadas al logro de los aprendizajes definidos
•     en la promoción de la integración de las diferentes disciplinas que conforman el plan de estudio de cada Carrera
•    en la definición y aplicación de estrategias que permitan a los estudiantes transferir sus aprendizajes a la resolución de problemas o situaciones próximas a su futuro desempeño laboral
•    en un sistema que permita evaluar el nivel de logro de los aprendizajes definidos, en términos de desempeños que integren tales aprendizajes.

Este enfoque curricular apunta a la formación de profesionales eficaces y de sujetos conscientes de su rol fundamental como agentes de desarrollo social y, en este sentido, los aprendizajes que se logran van mucho más allá de un conocer y de un saber hacer determinados; están orientados al desarrollo de disposiciones y actitudes de carácter personal, profesional y social, que permitan a los estudiantes insertarse de manera crítica y a la vez creativa en el ámbito laboral en el que les corresponderá actuar.

2.4 Docencia

En el marco de este proceso formativo, el rol del docente no es el de un dispensador de conocimientos, sino el de un organizador y animador del aprendizaje.

Su rol profesional se sustenta en una concepción del aprendizaje que se articula en torno a principios, fundamentos conceptuales y orientaciones específicas, entre las cuales destacamos:

•    Es el alumno el que aprende y, en consecuencia, él debe estar al centro del proceso de enseñanza.
•    Se aprende a partir de lo ya aprendido.
•    Se aprende utilizando estrategias de aprendizaje y éstas deben ser desarrolladas.
•    Se aprende analizando su propio trabajo y observando, de manera analítica y crítica el de los demás
•    Se aprende en contacto o interacción con los otros.
•    Se incorpora el concepto de teoría aplicada.

2.5 Modalidades de enseñanza y de aprendizaje


•    Para los estudiantes que ingresan a una carrera de Pregrado, sin experiencia laboral.
Los estudiantes que ingresan vía PSU tendrán la posibilidad de una formación presencial complementada con actividades virtuales y deberán ceñirse al Plan de estudios definido para la carrera, en la secuencia y en los horarios que la Malla curricular estipule.
•    Para los estudiantes que ingresan con un título profesional para cursar un programa de mención, de postítulo u otro y que cuentan con experiencia laboral:
    Los programas de estudio de las carreras de estos profesionales, serán estructurados para ser dictados a través de la modalidad b-learning. Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial (acciones formativas on-line) como formación presencial. A través de esta modalidad, el formador asume su labor como tutor on-line (tutorías a distancia) y como educador tradicional (cursos presenciales). La forma en que se combinen ambas estrategias dependerá  de las necesidades específicas de cada curso.

2.6 Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En el proceso formativo de las diferentes Carreras, las TICs serán consideradas desde una doble vertiente: su conocimiento y su aplicación, y así son entendidas como objeto de aprendizaje y  como medio y apoyo al aprendizaje.

En esta perspectiva, docentes y estudiantes son capacitados para asumir el uso de las TICs, entre otros, como:

•    Fuente de información
•    Canal de comunicación interpersonal: correo electrónico, foro, chat, teleconferencia.
•    Recurso interactivo para el aprendizaje
•    Instrumento cognitivo y para procesar la información
•    Instrumento para la gestión pedagógica
•    Medio para la evaluación
•    Medio didáctico.

2.7 Gestión de la calidad de la formación.


Con el propósito de asegurar la calidad del proceso formativo, la Universidad desarrollará un plan de acción orientado a:

•    La planificación, el diseño, la aplicación, el monitoreo y la evaluación de planes y programas de formación inicial y continua de calidad, pertinencia y relevancia,  que respondan a los requerimientos de una sociedad en cambio constante.
•    La actualización permanente de su cuerpo académico, de modo de sintonizar y responder con pertinencia a las señales y requerimientos del medio sociolaboral.
•    La aplicación de estrategias y procedimientos tendientes a garantizar un óptimo desempeño docente: formación pedagógica, sistemas de control, reclutamiento y de gestión docente.
•    Sintonizar la formación de Pregrado con las tendencias universales, mediante la organización de actividades formativas sobre aspectos tales como: ingeniería de la formación; evaluación; métodos de enseñanza y diseño de programas ordenados al logro de competencias específicas.
•    El establecimiento de sistemas de información que orienten la toma de decisiones relativas al mejoramiento integral de la docencia.
•    La instalación de una cultura de la evaluación, la que habrá de inscribirse en el marco de un proceso de mejoramiento continuo de la calidad, en particular y prioritariamente, de la formación de los estudiantes, del funcionamiento de los procesos de gestión y de administración, para lo cual se definirán criterios, indicadores e hitos de monitoreo y de evaluación.